Exemples de recherches:
  • enfant étranger : les textes contenant «enfant» et/ou «étranger»
  • +enfant étranger : les textes contenant obligatoirement «enfant», éventuellement «étranger»
  • "enfant étranger" : les textes contenant exactement la séquence «enfant étranger»
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université Rennes 2

Pascal Plantard est professeur des universités en sciences de l’Éducation à l’université Rennes 2 et au CREAD. Éducateur spécialisé formé à l’université de Montréal et au Massachusetts Institute of Technology (MIT), il est spécialiste des programmes de recherche pluridisciplinaire qui travaillent les usages des technologies numériques à partir des techno-imaginaires et des représentations pour aboutir à une objectivation des contextes d’action et des modèles d’interventions : il traite des questions de transition et de médiation numériques, d’E-éducation et d’E-inclusion dans une perspective anthropologique. Il co-dirige le Groupement d’intérêt scientifique M@rsouin, créé en 2002 à l’initiative de la Région Bretagne, qui rassemble les équipes de recherche en sciences humaines et sociales de 4 universités bretonnes et 3 grandes écoles travaillant sur les usages numériques.
A lire : Formation inclusive au numérique en période de confinement : des ingénieries bouleversées.

  • Conférence(s) 🔒

  • Cycle annuel 2022 Session 6 9 décembre 2022 Inclusion, médiation, capacitation Les enjeux d’inclusion numérique étaient décrits à la fin des années 90 par le terme un peu trop simple de « fracture numérique », centré sur la prise en compte des retardataires de la révolution et la réparation de leurs incapacités. Il s’agit aujourd’hui de proposer un cadre actualisé pour les questions d’inclusion, de médiation, de capacitation : un "territoire capacitant" envisage les liens sociaux, les capacités des habitants et des acteurs, les défis territoriaux et les façons dont chacune peut être à bord des enjeux d’avenir. Cette approche du numérique croise d’autres problématiques : jeunesse, lecture publique, travail social, santé, etc.
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