Aller au contenu de la page
Exemples de recherches:
  • enfant étranger : les textes contenant «enfant» et/ou «étranger»
  • +enfant étranger : les textes contenant obligatoirement «enfant», éventuellement «étranger»
  • "enfant étranger" : les textes contenant exactement la séquence «enfant étranger»
S’identifier 🔒

Cycle annuel 2022

Territoires apprenants : Quelle formation, quelles compétences pour des sociétés en transition ?

Les apprentissages individuels et collectifs jouent un rôle central dans les dynamiques territoriales. Les enjeux sont multiples. Tout d’abord, l’accès de tous à une éducation et une formation de qualité est au cœur de la promesse républicaine. Or si le niveau moyen de formation des individus s’est très fortement élevé, une frange trop importante de jeunes (et d’adultes) reste en marge, décrochée. Les ségrégations socio-territoriales, le rôle de l’école dans la reproduction des inégalités, le difficile accès à la formation des publics les plus éloignés de l’emploi sont autant d’accrocs à l’égalité des chances. Le développement durable des territoires, ensuite, repose de plus en plus sur la création et le renouvellement des compétences. Pour les entreprises, cette dynamique est stratégique. L’économie émergente requiert à la fois plus de compétences génériques et plus de compétences très spécialisées. La formation professionnelle constitue en elle-même un vaste secteur économique en pleine recomposition. Enfin, les transitions, au sens large, engagent de nouveaux collectifs d’apprentissage et de nouveaux modes de partage des savoirs.

Les institutions éducatives se sont ouvertes depuis longtemps aux problématiques territoriales, de l’éducation prioritaire à la multiplication récente des « campus des métiers  », en passant par les transformations de la géographie universitaire. Les régions sont compétentes pour la formation professionnelle, enjeu crucial dans une société en plein changement de paradigme. Les collectivités gèrent les équipements scolaires et les villes investissent les temps péri-scolaires. Les régions et les villes manifestent aussi un intérêt soutenu (quoique très inégal) pour leurs universités, qui apparaissent comme des leviers de compétitivité et d’attractivité. On peut toutefois penser que l’administration éducative reste insuffisamment articulée avec les dynamiques territoriales. Le maintien de référentiels nationaux forts ne devrait plus empêcher une diversité d’approches territorialement ciblées et le déploiement indispensable d’innovations et d’expérimentations sortant des moules nationaux.

Tout en donnant la place qui leur revient aux institutions éducatives, le cycle élargira le champ de vision aux processus d’apprentissage passant par d’autres canaux. Les vecteurs de l’acquisition des savoirs et des compétences (savoirs en action) se sont en effet diversifiés (médias, internet, éducation populaire, apprentissages mutualisés, « sur le tas  »). Une attention particulière sera apportée à la construction des capacités des acteurs d’un territoire, de manière à donner corps à l’idée de « territoires apprenants  » (learning region), notamment autour des nouvelles thématiques écologiques et numériques.

Ce programme s’adresse donc à tous les acteurs des territoires, bien au-delà des spécialistes de l’éducation et la formation. Il sera l’occasion de partager, durant une année, l’expérience d’un collectif d’apprentissage original, de par la diversité des profils d’auditrices et d’auditeurs qui le constituent.

Programme_Cycle annuel 2022 Territoires apprenants_Ihédate
Télécharger (3.8 Mio)

Les auditrices et les auditeurs

  • Myriam Adda
    Ville de PARIS
  • Audrey Baconnais Rosez
    Ministère de l'intérieur
  • Irène Bastard
    Bibliothèque nationale de France
  • Jean-Pascal Bezy
    Ministère de la transition écologique
  • Michael Bigeard
    BSG Multiservices du bâtiment
  • Jacques Bilirit
    Val de Garonne Agglomération
  • Fanny Blanchi
    Université Grenoble Alpes
  • Fabrice Boisbouvier
    Association Accoord Nantes
  • Floriane Bossart
    Gendarmerie Nationale
  • Etienne Bourdais
    Leonard, centre de prospective et d’innovation du groupe VINCI
  • Peter Bradley
    Nhood Services
  • Vincent Briat
    RTE Réseau de transport
  • Romain Briot
    Intercommunalités de France
  • Vincent Brunie
    INSA Rennes
  • Rehda Ludovic Califano
    Métropole Aix Marseille
  • Suzie Chevee
    ANCT
  • Vincent Cligniez
    Direction Départementale des Territoires et de la Mer de l'Aude
  • Stéphane Coudert
    Cerema Hauts de France
  • Frédéric Courault
    Enedis
  • Thierry Coutard
    Groupe La Poste
  • Matthieu Crevoisier
    ANCT
  • Lionel Delbos
    France Urbaine
  • Laurent Delcayrou
    The Shift Project
  • Stéphanie Depoorter
    Direction de l'environnement, de l'aménagement et du logement de la Martinique
  • Ingrid Dequin
    IREV
  • Davy Regis Difouka
    Association Sol Invictus
  • Olivier Forner
    ANCT
  • Jérémy Gardrat
    Bouygues
  • Benoît Hennebelle
    Nhood
  • Alix Humbert
    ANCT
  • Clément Infanti
    Val de Garonne Agglomération
  • Laura Kossi
    Centre de ressources politique de la ville 91,94,77
  • Daniele Kramer
    Ministère de l'intérieur
  • Laura Krieps
    Direction régionale et interdépartementale de l'habitat et du logement IDF
  • Emmanuel Lacroix
    Caisse des dépôts Nouvelle Aquitaine
  • Jocelyn Leclerc
    Unis Cité Pays de la Loire
  • Jérôme Léger
    Transdev Le Havre
  • Benjamin Marcus
    GART
  • Priscille Mequin
    Préfecture de la haute Vienne
  • Claire Poinsignon
    Grand Est
  • Samuel Ravanas
    Bouygues Bâtiment sud-est
  • Elise Regnier
    Ministère de l'intérieur
  • Franck Reitler
    Ville de Metz
  • Fabian Roque
    Enedis
  • Christelle Sautin
    Poste Immo
  • Laure Schmieder
    SMABTP
  • Emilie Schmitt
    Association ACTIV'ACTION
  • Kristine Stempien
    UNCCAS
  • Olivier Tetu
    Linkcity Hauts-de-France
  • Benoît Vandromme
    Caisse des Dépôts et Consignations